סיכום פגישה ראשונה.

נשלח 2 בינו׳ 2012, 8:25 על ידי ענת שן

פגישה הראשונה של פורום הורים  – מורים של בית החינוך לשנת תשע"ב  התקיימה ביום א' , 13/11/11 . בפגישה נכחו הורים רבים. אופי  הפגישה היה  ניסיון  לשרטט את מטרות הפורום והנושאים בהם מעוניינים המשתתפים לדון.  המשתתפים חולקו לקבוצות קטנות שריכזו ודנו   בנושאים והרעיונות  שהועלו בתחומים השונים  ע"י כלל המשתתפים.

להלן סיכום ההגדים והנקודות שצוינו ע"י המשתתפים  

1.      למידה בבית הספר הדמוקרטי  - החזון החינוכי

א.      תכנים :

·         האם אפשר לפרק את מבנה הכיתות למרכזי לימוד או שיטה אחרת?

·         מעניין/צריך/רצוי  לחזור לחזון מ"הימים ההם"

·      בביה"ס הדמוקרטי מקבלים כלים להיות אנשים טובים יותר- בעלי יוזמה, יצירתיים, חושבים מחוץ לקופסה. איך מעודדים את הילדים לזה ובאילו כלים?

·         הקניית כלים ארגוניים לביצוע של פרוייקט מכל סוג - הכנה, התנהלות ,נקודות ביקרות להתייחסות

·         מה על רב גילאיות ? אילו עוד סוגים מתקיימים?

·         לימו ד דרך פרוייקטים- נושא אחד מקצועות שונים

·         כיצד ניתן  להפוך את השיעורים ליצירתיים יותר?

·         כיצד ניתן לשפר ולהעמיק את לימוד החצר ?

·         כיצד מתמודדים עם שיעורים שמתבטלים?

·         גישור בין התפיסה האידיאולוגית בנושא למידה ובין תפיסת המציאות בשטח. יישור קו –אידיאולוגיה ומציאות , בלבול .

ב.      מהי למידה ?

·         למידה מתרחשת כל הזמן בכל מקום הכיתה היא אופציה אחת (שמרנית) . כדאי לפתוח את השאלה מהי למידה .

·         מתי הלמידה קורית ומתרחשת? רק בכיתה ועם חוברות לימוד או רק לא בכיתה ובלי חוברות לימוד.

·         למידה ברמה הנדרשת –חברתית, רגשית וידע ?

 

2.      למידה – חובה ובחירה

·         עולם הידע – לכל ילד צריכה להיות "ליבה " משלו , לא ניתן לקחת מונופול על ידע .

·         מה חובה ? מה חשוב? מסרים בעייתיים. מה זו ליבה ? מקצועות? כישורים?

·         התמדה – להתמיד במה שבוחרים

·         האם צריך להיות בכיתה? האם מותר להיות בחוץ?

·         איך יוצרים את הדרייב ללמידה ?

·         איך ליצור למידה ?

·         מה תפקיד ההורים?

·         איך מורה  צריך להזמין שיבואו ללמוד?

·         חיפוש ידע – ספקנות, יכולת להבחין בין עיקר וטפל,

·         הבניית ידע .

·         מסגרת שיודעת גם לדרוש

·         לפעמים מקומות צמיחה- במרחבים קשים

·         דיאלוג- גבולות מזמנים דיאלוג

·         איך מייצרים מחוייבות לדברים שמעבר ליחיד. לקהילה לומדת

·         סנקציות- מה זה? איך העושים? האם?

·         הזכות להיות במקום הנכון שלך.

·         החטיבה הצעירה – חופש שלא מתאים לגיל

·         האם הבחירה מחייבת ?

 

3.      צוות ילדים הורים ומה שבינהם

·      חוסר מעורבות הורים -  כמעט בלתי אפשרי לגייס הורים סביב רעיון מסויים. נורא רוצים שהילדים  יהיו מעורבים אבל לא  מצליחים לעשות את זה  - אפילו ברמה של להתעניין .

·      למידה , הורות, חברות . הנושאים המרכזיים .

·      המקום הרגשי של הילדים – גבולות, חופש וכבוד. איך הערכים הללו עוברים לילדים . איך הילדים שלנו לומדים פה הקשבה ולמידת השונה?  איך להקשיב אחד לשני ולתת מקום.

·      הדיאלוג- החוט המקשר בין כל הרמות הורים – צוות , ילדים –חונכים,

·      שתהיה שקיפות בדיאלוג בין הצוות להורים גם בדברים הטובים וגם בפחות טובים.

·      קשר עם המורים המקצועיים – יוזמות נקודתיות או מעורבות מאורגנת?

·      ככל שהבלבול בין המושגים חופש וגובולות קיים בבית כך הוא משליך על הילד.

·      ההבנה שנכנסים לשעורים – זה נהיה ברור, מוגדר ועובד

·      מי לוקח אחריות ועל מה? החונך? הילד? ההורה?

ניהול ארגון ותרבות דמוקרטיים בבית החינוך:

4.      ניהול, ארגון ותרבות דמוקרטיים בבית החינוך

א.      אסיפה

·         מיקומה של האסיפה כלב פועם של בבית החינוך  הדמוקרטי. האם עדיין רלוונטי? כיצד להפוך אותה לרלוונטי?

·         האם יש חובות שאינן קשורות ללמידה?

·         קיים קושי להניע להגעה לאסיפות וועדות. כמה ואיך צריך לעודד הורים, תלמידים וצוות למעורבות במוסדות הדמוקרטיים?


 

ב.      ועדות

·         הועדות עובדות אבל יש תחושה שלא משווקות .

·         לאיזה ועדות קונקרטית הצטרפות הורים ועד כמה ניתנת נגישות לוועדות  (שעות, ימים וכו')

·         כיצד מעודדים הצטרפות של ילדים/צוות/הורים לועדות מתוך עניין.

ג.       חונכות

·         מהי חונכות? מהו הראציונאל שלה?

·         חונכות – מבנה, מהות – חונך אישי או חונך קבוצתי.?

·         האם ניתנת אפשרות בחירה  של חונך?

ד.      קהילתיות

·      משמעות הקהילה כלפי פנים – מעורבות.

·      משמעות הקהילה כלפי חוץ -  מעורבות חברתית, עזרה לשכבות החלשות ,

·      מה תפקיד קהילת בית החינוך?

·      איך יוצרים חינוך דמוקרטי לא אליטיסטי.

·      פעילות קהילתית אחר הצהרים חומות בית החינוך

·      הסתכלות החוצה להשתמש בקהילה כמשאב חינוכי  - למצוא דרך יצירתית

 

בסיכומה של הפעילות הביעו רבים מן המשתתפים את תחושתם הטובה מן הערב . הרגישו שיש קרקע לדיאלוג ויש רצון להיכנס לעומקן של הסוגיות. קיימת התלבטות האם יש לעבוד במליאה רחבה או קבוצות קטנות . יש המייחלים למשהו מוחשי שיצא מן הפורום ויש הטוענים שהדברים משפיעים ומחלחלים מעצם הדיאלוג עצמו. הועלו רעיונות לשלב צפיה בקטעים והדגמות, לעבוד בצורה של במה פתוחה, לקיים בפורום גם קהילה לומדת ועוד.

מועד המפגש הבא 14/12

המפגש יתחיל לעסוק בנושא הלמידה.

 

בברכה ,

צוות פורום הורים מורים

 

 

Comments